|
 |
Riska |
|
|
Вт Дек 06, 2011 23:33
|
 |
|
|
|
Модератор
Сообщения: 31874
Откуда: Торонто
|
Метод Монтессори в домашних условиях: четные и нечетные числа автор Jamirj
| Цитата: |
Плюсы упражнения: ребенок сам видит, что четные делятся на два (пальчик проходит вниз, деля кружки на две части). Это не надо объяснять, так как ребенок все это понимает наглядно.
Примечание: сама не ожидала, что дочка сможет разобраться в теме четных–нечетных чисел с первого раза!
|
|
| в начало |
 
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 2469
Откуда: Межциемс
|
Интересно, я бы позанималась, только один вопрос: а зачем 4-5-летнему ребенку учить чет-нечет? Может, с чего попроще начать, мм?
_________________
Ярику - 12, Сашеньке - 9, Олесеньке - 5!
А еще я пеку les macarons на заказ!
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 24
Откуда: Рига
|
Моей дочке уже 7 лет скоро, поэтому актуально. А вообще тут надо смотреть на ребенка - если вы уже научили малыша цифрам, то можно поиграть с ним в это упражнение. Если чувствуете, что рано, то сделайте это через годик, через два.
И еще один важный критерий - если у ребенка есть интерес, только тогда заниматься. Если его не интересуют эти цифры, то значит рано. Может будет еще статья про сам метод, там я написала подробнее об этом моменте. 
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 2872
Откуда: Адажи, Пурвциемс
|
Просто, как все гениальное! Спасибо за методику! 
_________________
"Все мы - творцы, и наша жизнь становится главным произведением". (Джулия Кэмерон)
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 6735
Откуда: Кенгарагс
|
| Koloboka : | | Интересно, я бы позанималась, только один вопрос: а зачем 4-5-летнему ребенку учить чет-нечет? Может, с чего попроще начать, мм? |
Тоже не очень поняла. 
Чет-нечет я объясняла мелкой давно уже, когда ехали по улице - эта сторона четная, потому что..., а эта нечетная - потому что...
Наверное, она уже все и забыла, но больше этот вопрос не вставал, я не вижу ему иного практического применения у детей дошкольного возраста... Пока не делят и не умножают, зачем?
_________________
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 1712
Откуда: Лондон
|
А нам эти кружочки точно понравятся. 
Нам как раз актуально, т.к. сам постоянно пишет везде цифры.
А тут как игра.
_________________
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 24
Откуда: Рига
|
| Koloboka : | | Может, с чего попроще начать, мм? |
Я планирую описать упражнения для более маленьких деток. Только надо сначала испробовать с кем-то из знакомых малышей. Есть очень простые упражнения для развития моторики.
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 6735
Откуда: Кенгарагс
|
| Julconok : | | я не вижу ему иного практического применения у детей дошкольного возраста... Пока не делят и не умножают, зачем? |
Повторяю вопрос, зачем?
_________________
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 3952
Откуда: Grēnes, Olaines nov.
|
Юля, а чем плохо если ребёнок это будет знать раньше, чем в школе.
Мы уже играем в игры где простейшее сложение и вычитание и ребёнок запоминает и ей нравиться.
То же можно спросить зачем, подарили игру- попробовали, понравилось, что же теперь не играть до школы?
И тут так же - вам предложили - хотите применяйте - не ведите смысла -не надо. Каждый родитель сам решает зачем ему делать то или иное с ребёнком.
А за статью - спасибо! Чуть подрастёт и будем пробовать играть
_________________
Лена
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 6735
Откуда: Кенгарагс
|
Спасибо, но мне хочется, чтобы специалист ответил, с научной, так сказать, точки зрения.
Как бы деток учат сначала "один - много", цвета, простейшее сложение, мне интересно, почему именно такой выбор - чет-нечет - в первой статье о методике Монтессори. Я с ней не сталкивалась, там с этого обучение начинается? Мне правда интересно.
_________________
|
| в начало |
|
|
 |
New |
|
|
Чт Дек 08, 2011 22:27
|
|
|
|
|
Сообщения: 4882
|
| Julconok : | | Julconok : | | я не вижу ему иного практического применения у детей дошкольного возраста... Пока не делят и не умножают, зачем? |
Повторяю вопрос, зачем? |
а зачем чет и нечет когда умножают разве это важно
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 6735
Откуда: Кенгарагс
|
| New : | | а зачем чет и нечет когда умножают разве это важно |
Ну... если четное число умножать, всегда четное будет.
Так я и пытаюсь выяснить - если взрослым даже неважно, кроме нумерации домов, то зачем детям? Только моторику развивать?
_________________
|
| в начало |
|
|
|
|
|
|
Сообщения: 2201
|
Юль, может затем, чтобы сразу и быстро понять, что 5 конфет поровну на двоих не поделить. А 32 - очень даже можно  
Метод хороший. Но я бы использовала, только если есть прямая необходимость. т.е.если в школе "теорию" проходят, или если вдруг просто всплыл про "поделить поровну".
|
| в начало |
|
Поиск
Группы
Профиль
